臨近2020年年尾，初中學(xué)生期待的是放假，而家長(zhǎng)們則被一件“要事”牽動(dòng)著焦灼的心。那就是“分流”！
這也是為什么遍地都是本科生，但中國(guó)整體的本科率卻僅有4%的原因之一，很多人在中途就分流。而整個(gè)社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需求也是有限的，這就師意味著這就意味著高校不斷擴(kuò)招了之后培養(yǎng)了大批量高學(xué)歷的賣(mài)樓的，賣(mài)保健品的甚至高學(xué)歷的銀行柜臺(tái)，還有就是一些坐在辦公室里不創(chuàng)造任何社會(huì)價(jià)值的所謂喝茶看報(bào)的人，并且還帶來(lái)了嚴(yán)重的大學(xué)生就業(yè)壓力。
如果不限制高中招生數(shù)量，就會(huì)有越來(lái)越多的高中畢業(yè)生考了大學(xué)卻做了本來(lái)高中畢業(yè)就能做的工作。與其如此，何不在中招考試后就讓那些在學(xué)習(xí)上潛力有限，但是動(dòng)手和其它能力特別的人提前掌握一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)，在滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)技術(shù)人才需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
我們不得不承認(rèn)，學(xué)生之間在學(xué)習(xí)能力上是存在著差異的有些學(xué)生無(wú)論怎么努力，哪怕24小時(shí)不休息不停歇的學(xué)習(xí)，或者住在老師家，成績(jī)依舊是沒(méi)有什么起色，沒(méi)有明顯的提升，要是硬讓這部分學(xué)生勉強(qiáng)進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)，在繁重的學(xué)習(xí)壓力和激烈的竟?fàn)幁h(huán)境去拼搏高考，無(wú)疑是對(duì)他們身心的推殘，讓他們對(duì)自己對(duì)生活都倍感失落。
這些孩子其它方面并一定弱，動(dòng)手還有協(xié)調(diào)能力甚至比那些進(jìn)入普通高中的孩子還要強(qiáng)，他們?cè)诼殬I(yè)學(xué)?；蛘呒寄軐W(xué)校里選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，只要用心再加上機(jī)遇，其絕對(duì)不會(huì)差，甚至比那些學(xué)霸們的路更寬更廣闊。
如今，為了順應(yīng)中國(guó)職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)，繼續(xù)穩(wěn)定中等職業(yè)教育招生規(guī)模，原則上要按50%的比例引導(dǎo)應(yīng)屆初中畢業(yè)生向中等職業(yè)學(xué)校分流。所謂初中畢業(yè)生分流是指在“學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意”的原則下，讓部分考高中比較困難的學(xué)生進(jìn)入選擇的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，以更快地適應(yīng)社會(huì)。
而在互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相互融合的大背景下，萬(wàn)物互聯(lián)創(chuàng)造了新的商業(yè)環(huán)境，生活環(huán)境，教育環(huán)境等，社會(huì)已經(jīng)步入了產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展階段，可以說(shuō)選擇IT互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，將是一個(gè)有“錢(qián)”途、待遇好的行業(yè)。
這里小新推薦32年專(zhuān)注于互聯(lián)網(wǎng)IT教育的南京新華電腦專(zhuān)修學(xué)院，貫徹落實(shí)國(guó)家政策方針，始終堅(jiān)守在職業(yè)教育領(lǐng)域，著力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞母呒寄芑ヂ?lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才！
南京新華電腦專(zhuān)修學(xué)院辦學(xué)多年以來(lái)，快速準(zhǔn)確地把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，在深入充分調(diào)研行業(yè)需求、企業(yè)需求的基礎(chǔ)上，精心開(kāi)設(shè)并升級(jí)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)，進(jìn)而設(shè)置科學(xué)系統(tǒng)課程，以培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力為核心，將企業(yè)真正需要的技術(shù)知識(shí)、最新應(yīng)用技術(shù)融入課堂教學(xué)，讓行業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求與課程建設(shè)無(wú)縫對(duì)接，與產(chǎn)業(yè)同頻共振，保障專(zhuān)業(yè)持續(xù)煥發(fā)旺盛的生命力。
并且先后成立五大學(xué)院，開(kāi)設(shè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)工程師、人工智能應(yīng)用技術(shù)工程師、互聯(lián)網(wǎng)信息安全工程師、WEB前端信息工程師、電商智能財(cái)務(wù)管理、5G新媒體運(yùn)營(yíng)、高級(jí)商務(wù)行政管理、VR智能家居創(chuàng)意設(shè)計(jì)、4D動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)師、UI視覺(jué)設(shè)計(jì)師、電子競(jìng)技動(dòng)漫游戲、電子競(jìng)技新媒體等專(zhuān)業(yè)。
學(xué)院開(kāi)設(shè)了校企人才共建，校企實(shí)訓(xùn)基地共建，委培班、專(zhuān)業(yè)共建、實(shí)訓(xùn)室共建、冠名班、企業(yè)游學(xué)等多元形式的校企合作模式。學(xué)院尋求與知名企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，通過(guò)校企互動(dòng)，資源整合，為企業(yè)提供適合崗位技能需求和職業(yè)素養(yǎng)的互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)也為學(xué)生提供更好的就業(yè)服務(wù)保障，有效實(shí)現(xiàn)學(xué)院、企業(yè)和學(xué)生三方共贏的局面。
中考分流決定了接下來(lái)要走的路，但是絕對(duì)決定不了的未來(lái)的路。想走好未來(lái)的路，不如就來(lái)學(xué)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，技能改變?nèi)松删妥晕摇?/p>
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