技校，顧名思義就是學(xué)習(xí)技術(shù)的學(xué)校，其專業(yè)多樣，種類不同，每年都會(huì)向社會(huì)各界輸送許多人才。而技校畢業(yè)生的就業(yè)率整體比較高，以往年數(shù)據(jù)來(lái)看約高達(dá)90%或以上。而在高速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)對(duì)技術(shù)類人才需求量也非常的客觀，缺口也比較大。
那么既然社會(huì)對(duì)于專業(yè)技術(shù)類人才需求比例不協(xié)調(diào)，出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，可不少人還是會(huì)覺(jué)得技校畢業(yè)生找工作難呢？這里很容易形成誤區(qū)，不少企業(yè)對(duì)于人才都是求賢若渴，但不少技校生不一定達(dá)到企業(yè)期望要求，或者說(shuō)專業(yè)知識(shí)掌握水平還不能達(dá)到要求，其次也與個(gè)人意愿離不開(kāi)干系，沒(méi)有對(duì)自己的就業(yè)有明確的規(guī)劃，容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象。
上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，專業(yè)選擇很重要。如今，我國(guó)進(jìn)入數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)不斷創(chuàng)造出新的價(jià)值領(lǐng)域，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在不斷升級(jí)，就業(yè)方向也隨之廣闊。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)人才需求的層次類型是非常豐富的，既需要技能型人才、應(yīng)用型人才，也需要?jiǎng)?chuàng)新型人才和研發(fā)型人才，所以不同層次的人才都能夠在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域找到自己的位置。
不是每一個(gè)人都必須做學(xué)霸，每個(gè)人所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不同，如果文化基礎(chǔ)薄弱，又喜歡實(shí)踐操作或創(chuàng)意創(chuàng)造的學(xué)生，或許更適合職業(yè)教育。
